日期：2021-12-03
這是臺階教學設計優秀教案，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。
知識目標：
《臺階》教案
體會領悟父親的情感與性格。
能力目標：
1.讓學生從文章中聯系實際感悟其中的真情。
2.概述情節方法。
3.學習相關寫作方法（圍繞中心詳略安排材料、前后照應、環境烘托、細節描寫等。）
教育目標：
教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。
教學方法：
教師指導，學生分組學習，小組相互評價。
重點難點疑點剖析
1．分析人物形象。
2．把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。
課時安排
1課時。
教學準備
教師準備做好課件
學生準備
預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。
教學步驟
一、比一比,看誰讀的準（小組搶答）
凹凼門檻涎水砌
黏(尷尬撬
半晌揩
二、介紹本節課流程——攀登臺階、體會弄清
三、與文本對話——講故事
快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內容.
教師指導：一般情況，什么人什么時間什么地點做了什么事。本文，什么人因為什么原因，花了多長時間做了什么事，結果怎樣。
小組學習，1組交流，7組評價
?。▍⒖家庖姡焊赣H覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）
為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？
教師指導：找文眼，文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。
小組學習，2組交流，8組評價
?。▍⒖家庖姡号_階高，屋主人的地位就相應高（文眼），因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。）
3.父親為了臺階做了哪些準備？
教師指導：找具體的事
小組學習，3組交流，9組評價
?。▍⒖家庖姡簱齑u、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥.
四、與人物對話——評人物
請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識.以“父親是一個－－－的人”為話題
教師指導：由人物的言行，歸納人物性格。
小組學習4組交流，10組評價
參考意見
父親是一個堅強的人
父親是一個要強的人
父親是一個勇敢的人
父親是一個勤勞的人
父親是一個樸實的人
總之：父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。
五、與作者對話——悟主旨
探究文章主旨。
教師指導：注意領悟作者在刻畫人物過程中，流露在字里行間的情感。
小組學習5組交流，11組評價
參考意見
作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
六、與同學對話——學寫作
問題1：作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？
教師指導：注意前后照應
小組學習6組交流，7組評價
參考意見
這篇小說題為“臺階”，先在老屋的'臺階上做文章有多方面作用。
?。?）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。
?。?）寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
?。?）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。
?。?）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
問題2：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？
教師指導：注意圍繞中心詳略安排材料
小組學習7組交流，1組評價
參考意見
詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
問題3：父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”
——這一處描寫表現父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？
教師指導：注意人稱及環境對人物心理的烘托
小組學習8組交流，2組評價
參考意見
小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。搖來搖去的柳樹枝搖動了父親的心，做高臺階的新屋正是父親心上飄不去的煙霧。
問題4：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”
奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
高臺階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現得極不自然，你對此是如何理解的？
教師指導：注意細節描寫能成功刻畫人物心理。
小組學習9組交流3組評價
參考意見
A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。
B、臺低的陰影一時難以消除。
七、重溫經典，理解父親。
兒子眼中的父親
7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14歲：“好像有時候覺得也不對……”
20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”
25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”
35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”
45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”
55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”
60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”
談談你對父愛的理解
教師指導：注意不同年齡段的人的思想。
小組學習10、11、12組交流，4、5、6組評價
參考意見
一般規律：
一個人小時候，覺得父親的形象很高大；到了一定年齡段，血氣方剛，即懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。
八、與心靈對話——表真情
青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過,誤解過.請以,我想對您說”頭給你的親人寫一篇短文,來表達你對他們的愛。
九、作業布置
1,課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。
b.與父親為題,寫一篇短文。
教學目標：
知識與能力目標：
(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者的感情。
(2)把握父親形象的特點及意蘊。
(3)學習作者命題立意、組織材料的方法。
過程與方法目標：
(1)復述課文，整體把握文章的故事情節。
(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
情感、態度、價值觀目標：
(1)培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。
(2)感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
教學重點：
把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點:
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教法學法：復述法，討論法，合作探究法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
人生是一節一節臺階 許多人渴望在臺階上找到 自己的高度 父親正是如此 可是 ——果真嗎？
二、簡介作者
李森祥，當代的作家，中國作家協會會員。 他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。
中央電視臺熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃。 代表作有小說《小學老師》、《抒情年代》、《傳世之鼓》等。
三、檢查預習
凹( āo ) 凼( dàng ) 門檻 ( kǎn ) 涎( xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 籌(chóu )劃 黏(nián ) 尷尬 ( gān gà ) 撬( qiào ) 過癮（ yǐn ） 唿嗒（ hūdā ）熬住( áo ）憋?。?biē ） 頭顱（ lú ） 鑲嵌（ xiāngqiàn ）茬（ chá）摻（ chān ）糟糕（ zāogāo ）胯（ kuà ） 倔強（ jué ） 微不足道 大庭廣眾
四、感知課文
用5——10分鐘的時間閱讀課文后，復述課文的故事梗概。
父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。
父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
本文以“ 臺階 ”為線索，圍繞這條線索，作者回憶了哪些事？從這些事中，可知“我”家是怎樣的家境？從中可知父親是怎樣的一個人物形象？
舊臺階
回憶 ———— 造臺階———— 經濟的落后
新臺階
| ————父親的堅忍不拔、艱苦創業
線索（臺階）
為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？
因為臺階是地位的標志，人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。
父親做了哪些事情？
撿磚 撿瓦 撿石頭 存角票 種田 砍柴 編草鞋 踏黃泥
臺階低 地位低 性 格 臺階高：受人尊重 父 親：人老體衰
作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？
第一、寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣多么大，后面寫造屋的時候托石板閃了腰，前后形成了對比；
第二、寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差；
第三、寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已經長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。
“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？
臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。
第28段“我連忙去搶父親的扁擔，他卻粗暴的一把推開我”，為什么？表現了父親什么性格？
“我”去接父親的扁擔，父親以為“我” 覺得他老了，他覺得自己挑擔水沒有任何問題，所以粗暴的推開”了我”，這反映了他好勝、不服老的性格。
第29段中為什么說父親若有所失的模樣？
父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造；勞動有了收獲，勞動體現自己的價值。一旦不能干活，就失去了一切。所以會感覺“若有所失 ”。
第二課時
五、分析人物形象
怎樣理解父親的形象
思考討論：父親有何性格特點？哪些情節最能表現父親的形象？作者對父親是什么情感態度？舉例說明
以“父親是一個 的人”為話題
父親是一個堅強的人
父親是一個要強的人
父親是一個勇敢的人
父親是一個勤勞的人
父親是一個樸實的人
父親是一個謙卑的人
父親是一個非常要強的農民，有志氣，不甘人后，有長遠的生活目標，有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
老實厚道，誠實，不怕千辛萬苦，有著中國傳統農民所特有的謙卑。
作者寫作本文的目的是什么？
小說塑造了發展中的中國農村一個農民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神，他身上所具備的優秀品質代表了新舊交替時期中國農民的突出特征。同時，這一形象還告訴我們，農民創業之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。億萬農民的希望在于先進的生產力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車的日子。作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
六、 語言理解
1、 “父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，哪里栽著幾棵柳樹，柳樹老是搖來晃去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙的煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現了父親什么樣的思想感情？為什么不用心理描寫？
神態描寫——
一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
另一方面，第一人稱，不許寫別人的心理活動，只能以形寫神。
2、 第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？
A、節約、儉樸；
B、父親經常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；
C、父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。
3、 第13段最后一句說明了什么？
神態描寫——父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態。
4、你看下列描寫羅嗦嗎？你說這樣寫有必要嗎？為什么？
1）、來歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）
2）、粗糙——經濟條件差。
3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。
4）、腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。
有必要。因為都與后面有著緊密的聯系。并且都對后面的情節起對比或反襯的作用。
七、合作探究
一、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子？
造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
“臺階高，主人的地位就相應的高”。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。
二、父親是怎樣造起有高臺階的屋子的？（或他都作了哪些準備工作？）
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
三、新屋造好后，父親怎么樣？
新屋落成了，父親人也衰老了，身體也垮了。
四、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什么？
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。
五、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？
教學目標：
1、學習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。
2，學會用細節刻畫人物的寫法，分析父親的性格特點。
3、體會作者在字里行間流露出對父老鄉親的深厚情感
教學重難點：
1、文中圍繞中心選材，細節描寫刻畫人物性格的方法
2、父親形象的理解，字里行間的深厚情感。
教學方法：朗讀、置疑、問答、討論、合作、探究
教學課時：一課時
教學內容與步驟：
一、導入新課：臺階，在我們看來是極為平凡的東西，而在某些人的眼里，卻是他畢生的追求。今天我們要學習的這篇文章《臺階》就是關于一位父親和臺階之間的故事。
板書：《臺階》李森祥
(這篇文章的篇幅比較長，所以請同學們先在每一自然前用數字標上序號，這樣比較方便閱讀。)
二、初讀課文，整體感知
因為同學們在課下，都已經預習了這篇課文，下面老師想通過練習的方式來檢查一下同學們對課文的整體把握情況。請看大屏幕：
請同學們用一句話，簡單地來概括文章的主要內容?
本文主要講了父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋的故事。
那么同學們讀完了這篇文章，同學們覺得文中的“父親”。在你的心中，他是一個怎樣的人?
同學們可以前后桌討論一下，想出來了的同學請舉手。
明確：勤勞、樸實、善良、執著、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強、謙卑、堅韌不拔
通過同學們的回答，我們知道了父親是一個勤勞、樸實、能吃苦耐勞、善良、敦厚的農民，他有志氣，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他用誠實的勞動興家立業，不怕辛苦，但在他身上有著中國農民特有的謙卑。
三、研讀分析
從文中我們可知作者李森祥是圍繞著“臺階”來寫父親一生的。那么究竟“臺階”和父親有什么樣的聯系呢，父親為什么要花一生的時間來造一棟有“高臺階”的新屋呢。請看大屏幕：
1、請同學們快速地閱讀第8、9自然段，想想父親為什么要花一生的時間來造一棟有“高臺階”的新屋?(從課文中找一找，畫一畫)
家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。
按家鄉風俗的說法：臺階高，屋主人的地位就相應高。
師：同學們想想我們家的臺階有多高，而父親在家鄉的地位又是怎樣的?
生：我們家的臺階只有三級，
生：從第9段“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位。父親也從沒覺得自己有地位”可知父親的地位是很低的。
就是因為家鄉的封建觀念認為：臺階高，屋主人的地位就相應高。“臺階”本是非常平常的東西，可在家鄉卻拿來與人的地位相匹配。“臺階”的高低象征人地位的高低。我們家的臺階只有三級，父親的地位很低，所以父親渴望造一棟有高臺階的新屋，希望提高自己的社會地位。
從文中，我們知道父親的建新屋的愿望實現了，他造起了一棟九級臺階的新屋，那么父親是怎樣造起來的，父親都作了那些準備?請看大屏幕：
2、仔細閱讀第10——15自然段，思考：父親是如何造起了九級臺階的新屋，他作了那些準備?(請同學們認真思考,從文中找出關鍵詞語)
父親作了漫長的準備：撿磚、撿瓦、存角票、種田?？巢?、撿屋基卵石、編草鞋、挑谷子、踏黃泥。
父親的準備是漫長的，辛苦的，可是他為了實現自己的愿望，不辭勞苦。他的愿望最終實現了，他造起了一棟高臺階的新屋。那么父親與過去相比沒有什么特別的變化呢，請看大屏幕：
3、仔細閱讀第22-——29自然段，思考：新屋造成了，父親與過去相比有了哪些變化?
引導：從第2段父親背青石板的章節，我們可以知道那時的父親是身體力壯的。而現在的父親是怎樣的?
生：父親“人老了，身體垮了”
第22段開頭“我也偏偏在這讓人高興的瞬間發現，父親老了。”
生：第28段講到父親的腰閃了，父親連挑一擔水都不能勝任了
師：確實父親人老了，身體垮下來了，那么父親除了身體垮，還有其他的變化呢?
生：第29段說到父親的“心情失落”了。
那么他的心情為什么失落呢?臺階建好后，父親應該盡享他的收獲和喜悅才對。
從文中父親的感嘆我們知道，父親為了建新屋，花了大半輩子時間，到最后卻是老了，身體垮了。還有一個就是他的愿望沒有真正的實現。他的地位并沒有提高。
父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
這是一篇敘事性很強的小說，我們可以通過回顧文章的故事情節來了解父親，
投影：在家鄉的風俗中，臺階高就代表地位高，而我們家老屋的臺階只有三級，父親眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋，來抬高自己的社會地位?？墒菓{他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。但是他不畏艱苦，他苦干了大半輩子，最后終于蓋起了新屋，砌成了九級臺階，實現了自己一輩子的心愿。但他卻為此付出沉重的代價：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
四、寫作方法探究(細節描寫方法的運用)
下面我們繼續來學習文中的刻畫人物的方法。湛江市中考規定刻畫人物的方法主要有五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。其中外貌描寫又稱為肖像描寫，它包括靜態和動態兩個方面。靜態的描寫稱為外貌描寫;動態的描寫稱為神態描寫。從文中我們可以看到小說為了刻畫父親的形象，成功的使用了細節描寫，那么，什么是細節描寫呢?請大家看屏幕：
(人物的細節描寫，就是對人物的'神態、動作、語言、外貌、肖像和心理進行細致的刻畫，從而表現人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。)
請同學們從文中找出最能表現父親情感和性格的神態、動作、及心理的細節描寫。討論一下這些細節究竟寫出了父親什么樣的感情。
舉例：(第5段)父親在三級青石板臺階上洗腳的細節“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。”這里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。從這一段的描寫中用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。
(第13段)父親在準備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”這是對父親神態的描寫，父親雖然忠厚老實，但看到別人家高高的臺階，內心世界還是時時有波瀾的。一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
(第21段)在建好了新房，大家都來給他慶祝時有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。”這一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是不自在。
父親長期處于一種地位低的狀態，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。
(第24段)“父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。這一段是對父親的動作描寫。用了哪些動詞，寫出了父親對臺階的呵護。
(第27段)“第二次他再坐臺階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級。”挪臺階的動作的細節描寫寫出了父親謙卑的心理。
五、拓展遷移：
請同學們用“細節描寫”的方法，寫一段人物動作的細節。
六、讀懂情感
作者僅僅寫了父親一個人嗎?或者說寫的是哪一類人，有哪種精神的人?
勞動人民
樸素、勤勞的勞動人民
父親所代表的是無數辛勤、樸實的勞動人民。我們說“小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。”而作者正是想通過塑造父親這個人物形象來引起我們對父輩艱辛的同情和理解，引起我們對父輩命運的關注。并且含蓄地指出，當時農民的生存狀況需要改變，這樣一個現實問題。
從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動人民，也想到了自己的父親。此刻
你對自己的父親是否又多了一份理解和關心呢，請同學們在課后拿起手中的筆寫下你最想對父親說的話。并以“爸爸，我想對你說”為題。
七、小結：文中寫了一個父親，可他又是許許多多個父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業。(《懂你》音樂響起)可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干，恰是撐起我們事業輝煌的支柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!最后讓我們祝愿天下所有的父親都能如愿以償。
八、板書：(課件)
執著、吃苦耐勞
勤勞、樸實
臺階——父親——、善良、敦厚———千千萬萬個父親
有志氣、有理想
謙卑、堅忍不拔
教學目標
1.整體感知課文內容，把握故事情節，理解“父親”這個中國農民的典型形象。
2. 學習作者命題立意、組織材料的寫法。
3.培養理解父輩、尊敬父輩、熱愛父輩的美好情感。
2教學重點
1、把握故事內容，理解作品的思想感情。
2、領悟父親的情感和性格。
3教學過程 3.1第一學時 教學活動 活動1【講授】臺階
一、新課導入
父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學習這篇謳歌父親的文章：《臺階》。
二、檢查預習：
1、簡介作者。(李森祥:浙江衢州人，作家。1986年發表處女作《半個月亮爬上來》，《小學老師》獲1991年《小說月報》第四屆百花獎，1990—1992浙江省優秀文學獎，電視連續劇《天下糧倉》的編劇之一， 歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。)
2、寫作背景。(本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版），有刪節。小說反映了我國農村地區貧窮落后的面貌，勞動人民堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神。)
3、字詞積累 給下加橫線及字注音：凹凼( ) 門檻( ) 唿嗒( ) 嘎嘎( )籌 備( ) 砌 成( ) 胯 骨( ) 尷 尬( )晌午( ) 舀水 ( ) 煩躁( )
4、解釋詞語。
三、自學指導
1、誦讀課文，整體把握。
(1)統領全文的句子是那一句？
(2)父親為什么要造新屋造高臺階？
(3)為了造起一棟有高臺階的新屋，父親作了哪些準備工作？
(4)新屋造好了，父親怎么樣了? 他的心情又如何？
2、速讀課文，質疑探究。
(1)讀課文，找出最讓你感動、最能表現父親形象特點的語句，畫出來,讀一讀，議一議。以“父親是一個 的農民”為話題品評人物。
(2)父親具有哪些品質特征？
3、品味下列語句，談出你的感受。
①“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？
②父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態怎么理解？
4、體驗反思，感悟主旨。
(1)作者對父親寄予了怎樣的思想感情？
四、先學。教師巡視，及時點撥。
五、后教。
1、誦讀課文，整體把握。
(1)統領全文的句子是那一句？
（父親總覺得我們家的臺階低。）
(2)父親為什么要造新屋造高臺階？
（造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。）
(3)為了造起一棟有高臺階的新屋，父親作了哪些準備工作？
（他下定決心，開始漫長的準備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。）
(4)新屋造好了，父親怎么樣了? 他的心情又如何？
（終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）
2、速讀課文，質疑探究。
(1)讀課文，找出最讓你感動、最能表現父親形象特點的語句，畫出來,讀一讀，議一議。以“父親是一個 的農民”為話題品評人物。
(2)父親具有哪些品質特征？（父親是一個堅強的人，父親是一個要強的人，父親是一個勇敢的人，父親是一個勤勞的人，父親是一個樸實的人）
3、品味下列語句，談出你的感受。
①“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？（一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
另一方面，第一人稱不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。）
②父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態怎么理解？（父親干了一輩子，勞動就是生命。在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感覺若有所失。）
4、體驗反思，感悟主旨。
(1)作者對父親寄予了怎樣的思想感情？（作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。）
六、總結：
這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神。父輩的夢想用一生的汗水實現了，我們的理想等待我們用智慧和勤勞去收獲。七
七、當堂訓練。
(1)請同學們把自己想象成一名攝影師記者，走進小說中父親所在的村莊，要拍一張反應父親形象的照片，你的“大特寫照片”會拍攝哪個角度呢？
8?。_階
課時設計 課堂實錄
8?。_階
1第一學時 教學活動 活動1【講授】臺階
一、新課導入
父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學習這篇謳歌父親的文章：《臺階》。
二、檢查預習：
1、簡介作者。(李森祥:浙江衢州人，作家。1986年發表處女作《半個月亮爬上來》，《小學老師》獲1991年《小說月報》第四屆百花獎，1990—1992浙江省優秀文學獎，電視連續劇《天下糧倉》的編劇之一， 歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。)
2、寫作背景。(本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版），有刪節。小說反映了我國農村地區貧窮落后的面貌，勞動人民堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神。)
3、字詞積累 給下加橫線及字注音：凹凼( ) 門檻( ) 唿嗒( ) 嘎嘎( )籌 備( ) 砌 成( ) 胯 骨( ) 尷 尬( )晌午( ) 舀水 ( ) 煩躁( )
《未選擇的路教案設計》：未選擇的路教案設計第1篇課標要求欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難
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