日期：2021-12-03來源：幼兒園學習網
這是10的加減法教學設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。
一.自主探究:
根據學生已有的8和9的加減法經驗，我提出三個問題:1.）將小棒自由的分成兩堆，并根據小棒圖說出兩個加法算式，兩個減法算式。2.）你是怎樣將兩堆小棒寫成算式的。3.）觀察減法算式，說說你是怎樣計算的。
二.成功之處:
1.學生開始了第一次獨立的.和同桌動手，思考問題動手體會到小棒與加減法算式之間的聯系，提高學生將小棒抽象成數字，將事物抽象成數學符號，融入到數字與生活中，初步體驗提高思考能力。
2.學會了觀察，觀察發現兩個加數交換位置結果不變，體會到減法的含義，減去一部分，等于另一部分，會用分與合計算減法。
3.初步體驗合作需要動手，動腦，更需要理解老師的要求，在失敗中知道合作的難度，在成功中體驗想成功就要按老師要求一步步完成才是智慧的表現。
二.不足之處:
1.為了培養孩子的動手合作能力，耽誤了大量時間，練習少了，時間分配不均勻我。
2.課內拓展沒有進行，加強課內知識點拓展有待重視。
三.改進措施。
1.合理分配授課內容及策略。
2.注重挖掘教材隱含的知識能力。培養拓寬學生視野，學到有用的數學。
3.側重學生能力培養。
本節課是根據低年級學生的心理特征和年齡特點來進行設計的。開始，運用對口令的游戲引入，既有利于激發學生的學習興趣，又復習了10的組成，使學生在輕松愉快的環境中進入學習狀態。在教學10的加減法過程中，設計思路清晰，通過課件展示情境圖，讓學生說圖意，進一步理解加減法的意義，寫出10的加減法算式，本節課，注重了學生觀察、分析、交流等能力的培養。強化了10的加減練習，使學生體驗到了與同伴交流合作、與同伴分享成功的快樂。特別是制作的課件幻燈片，我想能自始至終使學生的學習熱情保持到最佳狀態。只可惜??！萬事俱備，在關鍵的時候遠程的電腦不工作了。在教學中，我以學生為主，面向全體學生，力爭關注到每個學生的發展，特別是學困生，知道他們能回答的問題，就有意識的讓他們回答，使他們也有不同程度的提高，同時也獲得成就感。
在這節課的教學中自我感覺良好，說實話，吃過早飯，滿懷信心來到電教室，沒想到在關鍵的時候電腦居然不能工作了，一看學生們齊刷刷的坐在了電教室，聽課的老師們也懷著激情坐在了那里了，因為我是第一個上展示課的，也是星期三的第一節課，沒有時間去檢查電腦，本來就有點緊張心理在作祟，我這節課的流程就指望課件演主角了，校長和幾位老師過來幫助調試電腦了，電腦的確病得不輕，再也無法工作了，看來沒戲了，為不讓老師和學生失望，調整了一下情緒，硬著頭皮把這節課給講了，我覺得學生還很配合，完成了本節課的教學任務，收到了良好的教學效果。本節課中，我認為自身有時用語不夠精煉，學生回答問題時聲音太小，在今后的教學中，要激發學生踴躍、大膽交流。提高學生語言表達能力，開發學生學習數學智力，提高自身的專業素質，不斷提高數學教學質量。
總之，說一千，道一萬。目的只有一個，希望學生學好10的加減法這部分內容，為今后學習20以內的加減法打下堅實的基礎。以上有不當之處請各位提出寶貴意見，歡迎接受。
我在《10的加減法》一課的教學中，致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式，培養學生自主學習，合作交流的態度和習慣，全課以學生為主體、以多媒體課件為輔助、在教師引導下的積極的學習活動，使學生在豐富的數學學習活動中感受到數學的有趣與有用，體現了新課程標準的基本要求。下面談談我的具體的幾點體會：
?。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣，用新穎的方式和多彩的活動導入。
課前播放《一二三四無六七》兒歌，讓學生欣賞，并去發現歌曲中有哪些數寶寶，然后說出自己還認識的其它數寶寶。接下來，我和學生一起玩對數游戲，帶領學生以游戲的形式去復習10的組成，自然而然地把學生引入了新課內容的學習。這樣的導入方式，創設愉悅的數學氛圍，通過游戲在調動學生興趣的同時，回顧了舊知，為學習新知作好了充分的鋪墊。能引導學生能更加主動自覺地參與到數學活動中。
?。ǘ┗橄鬄橹庇^，主動獲取信息，多種感官參與解決問題。
在教學例1時，我首先用PPT出示插圖，引導學生看懂圖意，主動獲取數學信息，再在此基礎上提出數學問題，培育學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時通過數、擺、寫、說等多種感官的參與，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，培養了學生的數學思維。通過讓學生用自己喜歡的方法算，不僅展示了算法多樣化，也使不同的學生選擇了適合的方法，得到了不同的發展，學生在自主探索的“做數學”中獲得了成功的喜悅。
?。ㄈ┆毩⑺伎?，發現規律，弄清加減法算式之間的聯系。
在例2的教學中，要求學生先說出10可以分成6和幾，根據這樣的分法提出一些數
學問題嗎？并列出兩道加法算式和兩道減法算式。讓學生在小組內合作學習，通過擺學具，說圖意，列出算式。在自學的基礎上交流計算方法，正確計算10的加減法，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。學生利用學具操作，自己去探索、去發現，體驗解決問題的過程。在這一過程中，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識主動接受知識，在具體的操作中進行獨立思考，在相互交流中不斷完善自己的方法，促進學生創新意識的培養。
?。ㄋ模┞撓瞪?，開展游戲，輕輕松松掌握計算方法。
在教學例3時，我改材教上枯燥的劃圈為生動的拋花片游戲。在探索算法時，先讓學生根據算式填空，再獨立寫出算式，最后能直接說出算式。這樣的安排，既體現了在玩中學，又遵循了循序漸進的原則，既有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣體驗數學與生活的密切聯系，探索出解決問題的辦法，又增強了學生學習的主體性。
?。ㄎ澹┰⒔逃跇?，及時鞏固，讓學生在實際中解決數學問題。
在完成課堂活動這一環節時，我組織了“唱一唱，連一連”、“數一數，畫一畫”、“涂一涂，說一說”3個練習活動，并采用搶答、上臺演示、小組合作等多種學習方式，讓學生對學習活動保持濃厚的興趣，產生強烈的求知欲和表現欲，學習起來樂此不疲。 通過以上教學實踐，我感受到：教學資源無處不有,只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效。教學活動既要“做中學”，更要“樂中學”。只有充分、合理地發揮各種教學資源和教學手段的優勢，才能教學相長，讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗，建立自信心，學會學習。本課教學，也因我備課不夠充分，導致了個別教學活動與學生的年齡特征和經驗積累不適應，出現了學生無法回答部分課堂提問或所答非所問的情況；其次，是教學重難點把握不夠準確，教學內容偏多，時間分配不夠合理，導致教學效果不是很好。我將在以后的教學中，認真分析學情，準確把握教材，精心設計方案，讓教學活動去適應學生，充分調動學生的學習興趣和學習熱情，從而更好地完成教學目標。
《10的加減法》是小學數學西師大版教材第一冊第二單元的內容。在本節課后，我有以下收獲：
本課的教學設計以學生為主體，通過***導思，探究新知，歸納總結，拓展練習四個環節為學生營造輕松自主的學習氛圍。從學生喜歡的游戲入手，從學生的生活經驗出發，讓學生通過小組合作探究，集體交流積極參與到整個學習過程之中。注重培養學生獨立探究知識的能力和歸納總結的`能力，最后還能注意到理論聯系實際，引導學生將所學的知識運用于實際生活當中。
一、成功之處
我順利地實施了自己的教學設計，課堂氣氛活躍，學生都能參與教學活動，能夠做到看一幅圖列出四個算式。并能夠較熟練地口算10的加減法。
二、存在問題：
1、本節課上，在看圖列式的環節中，學生已會看圖列式，我卻讓學生自己用小棍擺，再說說，浪費了時間。
2、拓展練習的設計還可以更加有層次有深度，有針對性的使學生學習更加扎實鞏固。
3、教師的教學語言，尤其是激勵學生的語言還可豐富些，以便更好地激發學生的學習興趣。
三、改進措施：
1、加強集體備課。認真研讀教材教參，多向同組教師請教，精心設計教案。
2、精心組織課堂教學。上課時認真關注學生的反應，隨時進行調整教學狀態，使其更加適應學生的接受能力，做到精講多練。
3、巧妙設計拓寬練習，使學生的能力都得到發展。
4、加強自身修養，不段提高自己各方面能力，特別是語言能力。
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