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      大班科學20篇教案重難點

      日期:2021-10-23來源:幼兒園學習網

      這是大班科學20篇教案重難點,是優秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學習。

      大班科學20篇教案重難點

      第1篇、大班科學各種各樣的瓶子教案反思

       【活動目標】
        1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣,產生探索的欲塑;
        2、感知顏色的變化,進行三種顏色的分類。
        3、幼兒積極參與活動,并獲得其中的樂趣。
        4、培養探索自然的興趣。
        5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
      【活動準備】
        透明飲料瓶若干個,顏色標記,塑料簍子三個。
      【活動過程】
        一、觀察、探索瓶子的秘密。
        1、導人:“小朋友,平時我們常常會喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來的可是神奇的飲料瓶。(揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔術!”
        2、觀察瓶子
        “大家快來看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準確概括。
        提問:你看到了什么?你發現了什么呢?
      二、發現秘密,激發探索欲望。
        過渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個,我也拿一個。”(注意:站的位置不要太擠,不要背對大家。)
        1、晃瓶子
       ?。?)“拿好你的瓶子,音樂響起來,讓我們和瓶子一起跳個舞吧。”
       ?。?)“讓瓶子動起來,讓瓶子里的水也跳動起來!”
        2、找變化
       ?。?)“看看你們的瓶子有沒有什么變化???”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)
       ?。?)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒有變???(感到很奇怪。)
       ?。?)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上。”
        幼兒討論:想想會是什么原因呢?”
      三、玩變色游戲,進行顏色分類。
        過渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個人拿一個,我們再來試一次吧。”
        1、變顏色
        “準備好。(音樂開始)動起來吧,讓瓶子里的水也跳動起來!”
        2、送瓶子
       ?。?)(音樂停止)“你們發現了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”
       ?。?)“下面我們來玩一個找朋友的游戲:我數一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍色站在一起,黃黃站在一起。我要開始數啦,一,二,三。”(檢查)
       ?。?)(神秘一點)“噓!我的瓶子在和我說話呢,他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色,按標記把瓶子送回家吧。”
       ?。ㄗ⒁猓汗澴嘁稽c,要讓孩子都能安靜下來才開始說,不要急。)
      四、再變顏色,揭示秘密。
        1、老師換瓶蓋變色。
        過渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧。”
       ?。?)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧。”(邊說邊換瓶蓋,音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會兒你就知道了。”)
       ?。?)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”
       ?。?)“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的。”
        幼兒拿瓶子,隨音樂的節奏舞動。
       ?。?)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”
        2、小朋友換瓶蓋變色。過渡:“原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來。”(幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到,教師啟發:細心的小朋友就會發現,剛才魔法師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)
       ?。?)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看,你會發現什么?”
       ?。?)“對了,蓋子里有顏色??纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的???”
       ?。?)“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。”
       ?。?)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。
       ?。?)“原來是什么顏色的?現在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。
       ?。?)結束語:“噢,不同的顏色碰到一起,就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶,跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋,試試看吧!”
      教學反思:
              從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發揮作用。

      第2篇、大班科學多變的天氣教案反思

        一、活動目標:
        1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
        2、了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
        3、知道氣象與我們生活的關系,嘗試設計氣象預報表。
        4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
        5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
        重點:了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
        難點:嘗試設計氣象預報表
        二、活動準備:
        課件、表格 【幼兒園PPT課件制作】
        三、活動過程
        1、欣賞課件,激發興趣。
        1)欣賞"草船借箭"的FLASH,了解氣象與軍事的關系。
        師:今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭",故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?
        2、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
        1)除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
        2)播放課件,根據幼兒回答整理。
        3)了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
        4)你們是怎么知道天氣情況的?(自身感覺、媒體包括:電話、短信、電視、報紙等、動物)
        5)播放課件,根據幼兒回答整理。
        6)欣賞一段天氣預報,了解天氣預報的主要內容。(天氣、溫度、穿衣指數等)
        3、趣味問答,了解天氣與我們生活的關系。
        師:天氣和我們的生活有著非常大的關系,今天我就要考考你們。
        1)高溫天怎樣避暑?
        2)雷雨天怎樣維護自身?
        3)雨天出門準備些什么?
        4、嘗試設計氣象預報表
        師:天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況,,根據天氣變化學會維護自身。老師給大家準備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄?,F在請小朋友來當一當氣象員,在表格上記錄一下今天
      教學反思:
              本節課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學生實際生活,讓學生在活動中體會天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學習中,本節課的教學任務順利達成,教學目標基本完成,有成功之處,也有需要改進的地方。

      第3篇、大班科學讓沉下去的東西浮起來教案反思

        【設計意圖】
        水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性,大班的孩子早就接觸了它,加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中,時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此,我選擇了物體在水中“沉浮”的現象,作為探究的科學教育對象,在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。
      【活動目標】
        1、初步了解物體的沉浮現象,并學習記錄實驗結果。
        2、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋求答案。
        3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
        4、體驗解決問題的成就感。
      【活動重點難點】
        1、重點:初步了解物體的沉浮現象。
        2、難點:學習使用↑↓記錄實驗結果。
      【活動準備】
        水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
      【活動過程】
        1、導入。
        師:今天我們要來做一個有趣的實驗。
        出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。
        提問:你發現了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。
        提問:它們在水里是怎樣的?
        2、通過觀察和提問,引出活動主題——浮與沉的現象。
        (1)出示↑符號表示浮在水面上,↓符號表示沉下去。
        (2)操作要求:事先猜想哪些物體是會浮在水面上,哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來,再進行實驗,最后把自己的實驗結果記錄下來。
        (3)教師示范取一塊小木塊,請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?
        (4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。
        3、幼兒自主操作實驗。
        (1)幼兒按意愿自主動手實踐,教師注意觀察記錄,,針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如:一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水,我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上。
        (2)根據記錄表對兩種結果進行對比,大家集中交流最后結果。
        提問:有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?
        (3)總結:通過實驗,我們知道浮上來的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等
        沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
        4、提升實驗操作:怎樣使沉下去的東西浮上來?
        (1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來
        師:這里出現了一個問題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?
        (2)幼兒自由操作,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
        (3)幼兒介紹自己的操作過程。
        5、經驗提升遷移。
        發大水時,我們會沉在水里,請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
        誰有很神奇的力量,但水很大,也會給我們帶來危害,發大水的時候,我們周圍的東西會沉到水里去,我們也會沉到水里去,這個時候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
        6、結束。
        請朋友回家后繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?
      【活動反思】
        我組織完這次科學活動《沉和浮》發現幼兒興趣較高,回顧自己的教學過程,我對整個活動進行以下反思。
        一、擴展學習空間,為幼兒發展奠基。
        《綱要》中指出:“教育內容的選擇要體現既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在活動的中,我能借助生活中隨處可見的物體,讓幼兒進行探索,有意識地加以啟發與引導,讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣。讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”,擴展了幼兒的思維空間。
      二、提供豐富材料,為幼兒發展開渠。
        《綱要》中提出:“提供豐富的可操作的材料(幼兒教育m.qinzibuy.com),為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內容,這些材料應能引起幼兒的探究興趣,這些材料應具有開放性,有多種組合的可能性,能激發幼兒接近材料,能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們;材料應該有較廣的余地,使幼兒能用多種不同的路子進行研究、探索,有不同的發現。”在活動過程中,我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索,讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現象。在最后一個環節中,我還為幼兒準備了各種輔助材料,讓幼兒看一看,想一想,玩一玩,動一動,讓幼兒去想象、去創造,通過自己的操作,發現怎樣會讓沉下去的物體在浮起來?怎樣讓浮起來的物體在沉下去?引發幼兒的探究興趣,好多幼兒想了很多辦法,比如:把重的東西放在木塊上會浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動。
      三、激起學習興趣,為幼兒發展引路。
        “興趣是幼兒的教師”?!毒V要》中的科學領域提出了以下目標:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結果進行推理、得出結論。如:我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,由于幼兒對有的物體還不理解,所以大多數幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的,但我并沒有制止,而是讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結論:哪些物體是浮在水面上的,(積木、塑料花片等等)。哪些物體是沉在水里的,(重的東西:鑰匙、玻璃球等等)
        在活動過程中,我以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現象,激發了幼兒對科學的興趣。

      第4篇、大班科學活動十二生肖總動員教案反思

      授課地點:多功能廳授 課 人:安潭靜設計意圖:十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化,有著豐富的歷史背景和現實意義,每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像,大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話,所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相,但是他們并不了解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的,自己為什么是這個屬相,幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設計了這節課,希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
        活動目標
        1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。
        2、了解十二生肖是一年一種屬相,12年一個輪回的規律。
        3、通過多種娛樂活動,引發幼兒對十二生肖產生興趣。
        4、讓幼兒學會初步的記錄方法。 
        5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
        活動重點十二生肖的排列順序。
        活動難點12年一個輪回的規律。
        活動準備1、視頻《十二生肖的來歷》
        2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》
        3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數字寶寶。
        活動過程:
        一、談話導入,讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。
        1、觀看課件,引出生肖概念談話引入:今天,老師邀請來了一個小動物樂隊,它們演奏的歌曲可好聽了,你們想聽嗎?小動物樂隊里都有哪些動物?你們數一數樂隊里一共有幾只小動物?(放課件,欣賞十二生肖歌曲。)2、總結概括生肖的概念小結:我們看到的這十二種動物,每一種動物代表一個生肖,這十二個動物就叫十二生肖,也叫十二屬相,你是屬啥的?哦,有好多小朋友是屬狗的,在場的老師中也有屬狗的,我們班的李老師也是屬狗的,可是你們的年齡卻相差好多,這是為什么呢?這就是生肖的奧秘,今天,老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。
        二、了解生肖排列的由來,并初步熟悉排列順序1、老師放課件講故事,幼兒欣賞,了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前,哪一個動物在后嗎?現在我們來看看十二生肖的故事,就知道啦。
        2、請幼兒說說十二種動物是怎么樣排列的,將其對號入座提問:小朋友們,故事講完了,你們能說說它們的排列順序嗎?誰排第一位?(操作圖片:請幼兒將小動物按順序依次排在數字寶寶的下面)3、出示課件,檢查排序是否正確提問:好,每一個小動物都對應了一個數字寶寶,下面讓我們來看看我們排的對不對?
        4、師幼互動,學做十二生肖體操,加深生肖的排列順序5、游戲活動:十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾,教師播放十二生肖歌,根據自己頭飾上的動物,模仿他們的動作確定自己的排列位置(游戲反復鞏固對十二生肖排列順序)三、播放課件,發現十二生肖12年輪回一次的規律1、播放生肖輪回課件提問:誰來說說排在第一的是哪個動物,排在最后的是哪個動物?
        2、設計問題,引導發現十二生肖輪回的規律提問:排在最后的是豬,那么豬年過完了該過什么年呢?
        3、總結十二生肖的循環規律小結:原來呀,十二生肖是轉著圈排隊的,豬年過完了又會從頭開始新的一輪,同一年出生的人屬相相同,這個規律叫做循環規律,十二生肖轉完一輪就是一個循環。一個循環需要十二年。十二年完了以后呢,又從老鼠開始排起。(結合實例解釋循環規律)五、師幼互動(鞏固循環規律)六、結束活動1、全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。
       

      第5篇、大班科學神奇的紙環教案反思

      【活動目標】
        1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發現麥比烏斯圈只有一個面。
        2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會產生不同的現象。
        3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發現。培養對科學的興趣。
        4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
        5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
      【活動準備】
        1、長紙條。
        2、麥比烏斯圈若干個,分別有一條線、二條線、三條線。
        3、剪刀人手一把。
        4、彩筆。
      【活動過程】
        一、師生互動,共同制作紙圈。
        1、出示紙條:這是什么?(紙條)
        2、變一變,看它變成了什么?(紙圈)
        3、你會做嗎?請小朋友來做一個這樣的紙圈。
        4、教師出示麥比烏斯圈,師:我這里還有一個圈,看一看,這個圈和剛才的圈有什么不同?
        5、你會做這個圈嗎?
        6、你可以先研究一下,它是怎么做成的。
        7、你會做了嗎?請你來做一個這樣的圈。
        8、你做好了嗎?你是怎么做的?請你給小朋友示范一下。
        教師小結:把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊,還有一個好聽的名字呢,叫做麥比烏斯圈。是德國科學家麥比烏斯在1858年發現的。人們為了紀念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢?,F在,我們一起去找找看好嗎?
      二、比較:普通的圈和麥比烏斯圈,了解麥比烏斯圈只有一個面。
        1、講解做法:現在,小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點,然后輕輕的拖動你的紙圈,在紙圈的內側畫線。最后要讓你畫的線連接起來。(教師示范)
        2、操作:幼兒畫線。
        3、幼兒表述:你的線畫好了嗎?你發現了什么秘密?
        4、教師小結:普通圈的線只畫了一個面就連了起來,但是麥比烏斯圈的線特別長,畫過了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側,最終又回到了原來的出發點。
        5、麥比烏斯圈就是這么神奇,老師這里還有一列麥比烏斯火車呢,我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚,我們的火車出發了,看,小朋友們正在藍色的車廂里,我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們,你知道這是為什么嗎?
        6、幼兒思考回答:麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。
        7、教師小結:孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面,麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起,變成了一個面。
      三、探索:沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。
        (一)1、小朋友可真厲害,一下子就發現了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這里有一個普通的紙圈,我們來猜測一下,如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣?(記錄)
        2、老師來剪一剪看一看。剪得時候,要先對折剪一個小口,然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。
        3、瞧,它變成什么了?
        (二)1、老師這里還給你準備了什么?瞧,是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢?
        2、幼兒猜測,教師記錄。
        3、我們來剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀,我們來做一做試一試。
        4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請幼兒講述??匆幌?,現在的麥比烏斯圈有幾個接口?
        5、它的結果跟你猜的一樣嗎?
        6、教師小結:一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
        (三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
        師:這個麥比烏斯圈上有兩條線,那如果我們把這兩條線都剪開,會變成什么樣呢?
        2、幼兒猜測教師記錄。
        3、究竟是誰猜的正確呢?我們怎么樣才能知道?請小朋友按照我們剛才的方法,把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。
        4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述
        5、跟你猜測的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測其實不一定正確,只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了麥比烏斯圈的很多秘密,知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。
      四、拓展延伸:了解麥比烏斯圈在生活中的應用。
        1、小科學家們,你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩,還很有用呢??茖W家們利用麥比烏斯圈的原理發明了(出示立交橋的圖片)立交橋,有了立交橋呢,我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了,麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。(出示過山車圖片)這個是過山車,玩過山車的時候你無論轉多少個圈最終都會回到起點上,他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶,利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節約。還有我們的磁帶,要聽完一面換另一面,日本的科學家呢利用麥比烏斯圈的原理發明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當然,利用麥比烏斯圈的原理還能發明更多的東西,希望你們成大了做個大科學家發現人們不知道的更多的秘密。
        2、瞧,老師這里還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎?
      五、游戲:麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看,記住要把你實驗的結果記錄下來。
        請第一組小朋友上火車。嗚嗚,小朋友已經從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚,讓我們跟老師們再見。
      【活動反思】
        本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體,通過改變一張紙,比較和體驗紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應用等,激發學生繼續改變材料、發現材料性能的探究欲望。
        根據教材,我把本課分為幾板塊:
        第一板塊——聚焦,承接第3課的內容,讓學生根據自己的原有認知經驗說說普通紙的特點,引發學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。
        第二板塊——探索,探索又分為兩部分,第一部分,明確改造紙的方法,先交流改變紙的方法,再明確本節課探究的改變紙的方法。第二部分,用“折一折”這種改變方法,引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發生了怎樣的變化。先在觀察中發現紙的新變化,通過觀察兩種紙的側面,發現普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發現紙的新功能,其中比較觀察又分三步,即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認真體驗手心的感覺,比較彈力)、放一放(取兩個盒子,中間隔開一定的距離距離平放在桌面上,先將普通的白紙放在兩個盒子上,接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄,比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,比一比有什么不一樣,比較隔熱能力)。
        第三板塊——研討,紙改變后性能的變化及其在生活中的應用。
        第四板塊——拓展,引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙,然后探究這張紙具有的全新功能。
        在授課過程中,我還發現了一下幾個問題:
        在說一說紙的特點時,學生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊,但是學生會鉆形狀這個牛角尖,不斷說出:長方形、有四個角、有四條邊等等,還需要在教師的引導下,學生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
        按一按這一板塊,學生通常不能直接說出有彈性,能彈回,他們最多說到的就是:刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性,能彈回還需要在教師的引導下說出。
        對于二年級的學生來說,折瓦楞狀的紙不是難事,但是學生自主折紙,會有橫豎兩種折法,在放一放這一部分,兩種折法會對紙的承重能力有影響。
        與教材配套的學生活動手冊中,放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種,但是我認為這樣劃分不太準確,普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體,瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐,因此我在授課時,把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”,讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試,較輕的回形針能夠被普通紙支撐,瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆,鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐,過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
        第一次用低年級以及新教材開課,我在試上的時候發現引導學生回答,實驗準備等等所花費的時間較多,整節課較為倉促。因此在第二次上時,我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前,由于第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙,整節課最后多余了一點時間,我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
        在給低年級授課過程中,我認為我對學生的還是了解較少,對于不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活,路漫漫其修遠兮,作為新教師,我要學習的還有很多。

      第6篇、大班科學公開課紙的秘密教案反思

        活動目標:
        1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
        2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關系,從而激發幼兒對植物的探索興趣。
        3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
        4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
        5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
        活動準備:
        禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品,切好的蘿卜片、山芋片等。
        嘗試準備:幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
        活動過程:
        一、 以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
        1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
        師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
        幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達樹根的外部特征。
        師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
        幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
        教師小結:原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
        二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根1、 幼兒動手試著尋找植物的根。
        師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
        2、 介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
        師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
        幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細細長長的,像面條,像頭發,像許多線,像老爺爺的胡須……師:剛才小朋友說的真好,這種根真的很像老爺爺的幫須,誰能用兩個字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
        幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?
        師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個什么名字?
        幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
        幼B:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。
        幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。
        師:我們把這些根叫塊根。
       ?。?)教師小結三種根的外形特征。
        塊根,是貯藏根的一種,但它與肉質直根的來源不同,是由側根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根?! ?、 教師小結三種根的外形特征。
        三、 給植物的根找家師:寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
        四、 了解根的功能用途1、 出示圖片,幼兒觀察后用語言表達根的作用。
        2、 介紹根和人類的關系,教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)??梢宰鲋兴?,可以制作根制工藝品。
        五、延伸活動:制作根制工藝品。
      教學反思:
      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

      第7篇、大班科學活動站立的盒子教案反思

       設計意圖:
        在一次游戲中,一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來,結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感,并促使我進一步思考。思考之一是,在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值,又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經過反復實驗,我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具,讓幼兒在玩中學,玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
        活動目標:
        1.嘗試在L形盒子底部加入一定數量的沙袋,通過變換沙袋的位置,改變盒子的重心,觀察盒子的靜止穩定性。
        2.通過實驗學習合理預測及取材。
        3.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
        4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
      活動準備:
        用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內有沙袋的各若干),袋裝細沙若干,可供幼兒站立操作的桌子若干。
        活動過程:
        一、出示盒子,導入活動
        師(出示L形盒子):看,老師帶來了什么?它是什么樣的?
        師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
        二、第一次探索:讓空盒子站起來
        師:你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?
        (個別幼兒操作示范。)
        師(小結):你們真棒,發現L形盒子長的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。
        師:現在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)
        三、討論:為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來
        師:你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
        師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?    (教師演示并嘗試朝幾個方向放置L形盒子,驗證幼兒的猜想。)
        師(小結):當紅點朝下時,長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當黑點朝下時,短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒,不讓長的部分站著。
        四、第二次探索:讓紅點、黑點朝下的盒子站起來
        師:我這里還有一個盒子,你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
        師:咦,當紅點、黑點朝下時,這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
        師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現在給你們每人一個有沙袋的盒子,你們去試試看,是不是會和我這個盒子一樣。
        (每個幼兒操作一個有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩定。)
        師:咦,原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
        師:是沙袋在里面的關系嗎?沙袋有什么作用呢?
        師(小結):有了沙袋的幫忙,長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時,短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量,它就站起來了。當黑點朝下時,長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。
        師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證):沙子落在盒子的底部,有紅點(黑點)的部分重量重起來了,就不會倒下了。
        五、制作不倒盒
        師:想不想挑戰一下,自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。
        師:我們來探索一下,紅點朝下,短的部分站住,最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下,長的部分站住,最少要請幾個沙袋來幫忙?
        (幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)
        師:你的實驗完成了嗎?請X X X演示一下。
        師:長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?
        師:原來長的部分自身的重量比短的部分重,長的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
        延伸活動:
        師:如果不請沙袋來幫忙,你們有辦法在紅點、黑點朝下時,請長的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
        點評:
        該活動教具設計巧妙、新穎。教師在活動中運用小玩具讓幼兒玩玩、學學、做做,這樣的做法體現了"做中學"的新理念:運用一個模型指向大概念。而這個大概念為幼兒將來的學習搭建了最初的腳手架。在活動中,教師通過清晰的環節、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經驗,把核心概念演繹得清楚、到位,使重點、難點非常突出,有利于幼兒形成嚴謹的思維方式。
      教學反思:
        1、縱觀整個活動,感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動手操作活動中,體驗了成功的快樂,獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發展。
        2、透過孩子們在活動中的表現,我們得到這樣的啟迪:
       ?。?)簡單、操作性強的材料,有利于幼兒活動的開展,有利于幼兒的探索和創造。
       ?。?)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時,他們才能全身心投入活動之中,才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創造性。

      第8篇、大班科學蠶的一生教案反思

       集體活動:科學
      活動名稱:蠶的一生
      活動目標:
      1、能通過討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對蠶寶寶的生長、活動過程有初步的認識。
      2、能夠借助觀察記錄,較清楚地表達自己的觀察結果。
      3、對喂養活動感興趣,體驗收獲的快樂。
      4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
      5、讓幼兒學會初步的記錄方法。 
      活動準備:
      1、幼兒喂養蠶寶寶并連續觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。
      2、圖片:蠶的一生。
      3、幼兒記錄單。
      活動過程:
      1、出示蠶卵圖片,引發幼兒討論的興趣。
      2、出示圖片:蠶的一生,引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
      (1)教師:蠶寶寶剛孵出時時什么樣子的?
      (2)教師:后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣爬的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時有什么變化?
      (3)教師:蠶寶寶長大后會怎樣?蛻了幾次皮?蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天?
      (4)教師:它是怎樣吐絲的?結的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后它變成了什么?你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情?
      3、引導幼兒交流各自的喂養經歷,體驗收獲的快樂。
      (1)教師:蠶寶寶成為我們的朋友后,你為它做了那些事情?你是怎樣做的?為什么要這么做?
      (2)教師:當你為它做這些事情時,你是怎樣想的?
      (3)教師:當你看見蠶寶寶產的卵,有事怎樣想的?
      4、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
      活動反思:
      由于自身經驗的不足,在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養,因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
      農村本是家家戶戶都飼養蠶的,但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶,對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程,小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因為自己猜對蠶寶寶生長的一個環節而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
      主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充,這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
      在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節性活動的時間安排。

      第9篇、大班科學我和玉米交朋友教案反思

       設計意圖:這些日子來,家長們帶著孩子到大自然中嬉戲、玩耍,發現了大自然的許多小秘密,并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享。其中,很多孩子對玉米產生了極大的興趣,玉米是怎么長出來的?小小玉米粒怎么會那么整齊地排列在玉米上?玉米除了吃,還有什么用處?
        在教師帶領幼兒認識玉米后,大家仍然意猶未盡,還想用自己的小手對玉米進行變身活動,經過師生共同探討,很快就生成出"我和玉米交朋友"這一主題活動。
        活動目標:
        1、在認識玉米的基礎上展開聯想。
        2、引發對玉米制作物品的興趣,培養審美情趣。
        3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
        4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
        活動準備:
        1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。
        2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。 【幼兒園PPT課件制作】
        活動過程:
        一、引導幼兒觀察各種不同的玉米材料1、這幾天,小朋友從家里帶來了玉米,現在請你們去看看它們都有些什么?都有哪些特點?
        2、幼兒帶著問題觀察活動區里各種不同的玉米部件,教師傾聽幼兒的交談。
        3、引導幼兒討論:
        剛才我們都看到了什么?它們有什么不同?摸上去后有什么感覺?
        二、引發聯想1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣……它們看起來像什么?
        2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么?
        三、創作玉米作品1、幼兒自由結伴討論創作主題。
        你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎?
        2、制作前議論:
        如果遇到……的現象,你會……?
        3、鼓勵幼兒合作,并會根據主題選擇玉米部件進行創作,教師適時給予幫助。
        四、展示幼兒作品,互相欣賞與評價教師肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式,分享創作的快樂。
        活動反思:
        在幼兒觀察玉米部件的時候,雖然幼兒身處農村但對玉米的認知表現得很陌生,只知道有玉米粒而對其他的玉米部件不了解。由于老師解釋得不到位,在討論的時候出現了卡殼的現象。老師很急躁,拼命解釋都無濟于事,引發幼兒聯想,把玉米粒和玉米棒拼起來后像什么,再次引導幼兒討論創作主題后進行創作,最后展示作品。在這一環節中幼兒都能動起來,拼貼出不同的圖案。
       

      第10篇、大班科學公開課向下落的物體教案反思

       活動目標:
        1、激發對物體下落現象探究的興趣。
        2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現象。
        3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現象。
        4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
        5、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
        活動準備:
        一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
        一、游戲導入:“物體飛上天”
        1、激發幼兒游戲的愿望2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
        二、引導觀察:物體下落的不同形態提問:請你再去玩一玩,仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的?
        請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
        三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關系提問:兩件不同的物體下落的速度是不同的,兩件相象的東西他們同時下落,速度回怎樣呢?
        幼兒討論。
        四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
        1、嘗試表達:請大家把自己的發現,用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發現介紹給大家。(幼兒互相介紹)3、教師小結
      活動反思:
      1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
      2、第二個環節比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
      3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
      4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
      5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰幼兒原有經驗。

      第11篇、大班科學活動一分鐘有多長教案反思

       活動目標:
        1、感知一分鐘時間的長短,初步建立時間概念。
        2、了解時間在人們日常生活中的重要作用,知道要珍惜每一分鐘。
        3、鞏固對鐘表的認識。
        4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
        5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
        活動準備:
        1、幻燈片:完整的鐘面,嘀嗒聲,秒針走一分鐘課件。 【幼兒園PPT課件制作】
        2、幼兒操作材料:花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。
        3、定時器一個。
        活動過程:
        一、想想說說,喚醒已有經驗。
        1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題:
       ?。?)你在哪里看見過鐘?
       ?。?)鐘面上有什么?
       ?。?)鐘有什么作用呢?
       ?。?)除了鐘,還有哪些生活用品也能告訴我們時間?
        2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。
        3、教師用幻燈展示鐘面,結合幼兒的回答進行小結。
        引導語:我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1-12,它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針,它們指向什么數字,就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的,我們統稱為鐘表。有了鐘表,我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。
        二、數數聽聽,感知一秒鐘有多長。
        1、提問:秒針走一格就表示一秒鐘,你們覺得一秒鐘是長還是短?
        2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。
        3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲,引導幼兒感知和進一步表達。
        4、小結:一秒鐘是很短暫的,"嘀嗒"一聲就過去了。
        三、比比做做,感知一分鐘有多長。
        1、比較一分鐘和一秒鐘。
       ?。?)交流:一分鐘時間長?還是一秒鐘時間長?一分鐘里有多少個一秒鐘?
       ?。?)教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈,同時引導幼兒數數,感知一分鐘時間的長短。
        2、提問:你覺得一分鐘時間大概能做些什么事?
        3、分組操作
       ?。?)介紹材料和活動規則。
        引導語:老師給大家提供了花生,珠子,小組記錄表和筆等操作材料,大家可以隨便選擇,或是用筷子把花生夾到另一個碗里,或是把珠子串進線里,給大家的操作時間是一分鐘,一分鐘到了就要停下來,再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。
       ?。?)幼兒分組操作(播放計時器定時一分鐘的課件,幼兒可邊操作邊看時間)
       ?。?)交流操作結果
        引導語:請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少,先請第一組,再請第二組,第三組……
       ?。?)討論:一分鐘時間是長還是短?為什么同樣一分鐘的時間,有的小朋友做的多,有的小朋友卻做的少呢?
       ?。?)小結:因為做的事情不一樣,有的難有的簡單,所以結果就會不一樣。而做同一件事情,如果動作有的快有的慢,它們的結果也會不一樣,所以只有抓緊時間,才能更好地完成任務。
       ?。?)再次操作,加快速度。
        引導語:老師再給大家一次機會做同樣的事情,請你們加快速度,看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。
       ?。?)分享第二次操作成果并小結:很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多,這說明只要我們抓緊時間,加快速度,就可以做更多的事情。
        四、提升總結,學會珍惜時間。
        1.討論如何珍惜時間
        引導語:時間是寶貴的,我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢?
        2.小結:一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘,一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
      活動反思:
      1、整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化,環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察,發現孩子們生活、學習中存在的問題,然后借助生活中的小故事和游戲情節,并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論,讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度,逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系,玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。
      2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色,為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境,有效地引導幼兒參與嘗試,支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍,真正做到讓幼兒成為活動的主人。

      第12篇、大班科學活動鳥兒的聚會教案反思

       教學目標:
        1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式,學習8的減法,理解其意義。
        2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。
        3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。
        4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
        5、體驗數學集體游戲的快樂。
      教學準備:
        幼兒用書、8的減法算式、許多帶數字的花、各種小鳥圖片(紅、黃、紫、大、?。?br />教學過程:
        一、游戲:《香蕉、梨》
        教師:咱們玩個香蕉、梨的游戲,老師的香蕉和你們的梨合起來是8,
        師:又有香蕉又有梨,一個香蕉幾個梨?
        幼:又有香蕉又有梨,一個香蕉7個梨。
      二、學習8的減法
        放音樂,引起幼兒的興趣,小朋友你們聽到了什么在叫?小鳥(對)。春天來了,小鳥也從南方飛來了,它們可高興了,鳥兒們決定開一個音樂會,你們想去嗎?(想)、可是去參加音樂會可不容易,小鳥還為你們設了幾道關卡,要你們去闖關,你們能闖關成功嗎?(能),好,我們出發吧。
        1、出示圖片,讓幼兒觀察,小鳥有什么不一樣的地方。(紅、黃、紫、大、?。?。請小朋友舉手回答。
        2、根據位置和大小不同,出示一幅圖,我們數一數圖中一共有幾只小鳥?唧唧唧,飛走了幾只小鳥(一只),這道題要求我們算什么?誰能根據這幅圖中的情景列出一道減法算式?8-1=7。小朋友看他列的算式對不對?(對)誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式?8—7=1
        第一關已過我們在來闖第二關
        出示第二幅圖讓孩子觀察圖上有幾只大鳥有幾只小鳥?誰能根據這圖中的情境列一道減法算式?(8—6=2)小朋友看他列的這道算式對不對?(對)誰能根據這道算式列出相應的一道減法算式?(8—2=6)
        第二關已過接下來再來闖第三關
        教師設置第三關的情景;
        出示圖片根據小鳥的顏色裝飾不同觀察這幅圖有了什么變化?讓幼兒能根據情境中的變化列出其它幾道減法算式題8-3=5,8-5=3.8-4=4。
        師:小朋友我們知道了減法之間的秘密,總數減去一個部分數等于另一個部分數。
        第三關已過接下來闖第四關
        教師出示8的減法算式的卡片,請幼兒算出得數。
      三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。
        師將8只花向上拋,然后用手接住其中的一部分,請幼兒數一數落下幾只花,然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復進行
      四、活動延伸:
        1、剛才老師和小朋友一起玩了 游戲,現在小朋友們找到自己的好朋友,兩人一組做 游戲吧! 請幼兒自由結合兩兩一組,一人拋雪花片一人猜得數,游戲反復進行,可以交換角色。
        2、讓幼兒在數學區域里自由結合兩兩一組,一人拋接瓶蓋一人猜的數,游戲反復進行,可以交換角色。
        3、讓幼兒回家后,可跟爸爸媽媽做“猜猜看”的游戲,鞏固8的減法。
      教學反思:
        孩子們通過學習,根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法,并能較好的理解了8的交換規律,在學習中利用掛圖,讓孩子觀察、講述小鳥的不同,從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力,并按規律掌握了8的減法,再過渡到拋雪花片,從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境,提供具有意義的操作材料與機會,鼓勵幼兒去發現與交流,豐富幼兒的數經驗,促進幼兒的邏輯思維的發展。
      不足之處:
        學習加減法對孩子來說是枯燥無味的,對個別孩子出現的個別現象,在區域中投放豐富的材料,讓孩子多練習。
        通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的,這就要老師花更多的時間備課,寓教于樂。

      第13篇、大班科學活動影子的眼睛教案反思

      大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經常會開展有關影子的科學活動,這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法,通過為動物的影子找"眼睛",讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證,從而進一步理解紙擋住光就會出現影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
        活動目標
        1.探索為動物的影子找"眼睛"的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產生影子。
        2.能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
        3.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
        4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
        活動準備1.幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
        2.教師演示材料:關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
        活動過程一、說說影子,引起興趣1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發現影子有哪些有趣的現象?
        幼:影子有時會變得很長,有時又會變得很短,有時又會消失不見。
        幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。
        幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
        2.小結:影子真像一個魔術師,有時會出現,有時又會躲起來;有時會變長,有時又會變短。
        (分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流,教師在提問時特意突出"有趣"二字,這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結,幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗,為接下來的活動做好準備。)二、比較不同的影子,記錄各種猜測結果1.教師演示關于動物影子的PPT,幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
        2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
        3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結伴商量并記錄猜測結果。
        4.交流各種猜測記錄。
        猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
        5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。
        師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
        (分析:教師通過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發幼兒對兩種影子進行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組,大膽猜測"如何才能在動物的影子上看到眼睛",并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)三、實驗驗證,尋找答案1.幼兒運用猜測的方法進行驗證,并進行記錄。
        師:請你們在做實驗的時候,不管是成功還是失敗,都記錄下實驗結果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
        2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
        ●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有"眼睛"師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個小洞就能看見呢?
        小結:手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
        ●洞的大小和"眼睛"大小之間的關系師:小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
        小結:剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
        (分析:實驗驗證后,當幼兒開始交流實驗結果時,教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察,并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問,能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證,并通過同伴間的引導、自己的操作,從而進一步理解"影子上如何才能出現眼睛"的光學現象。)四、延伸活動:手影游戲1.出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。
       【活動反思】
        本節科學活動設計合理,環節清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發現中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環節中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學活動中同樣也要培養幼兒環保意識的養成。

      第14篇、大班科學公開課小小氣象員教案反思

       【設計意圖】
        自從班內開展觀察天氣,畫氣象、預報天氣一系列活動后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現,并有一定的規律,能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識,而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發愛科學的情感。
        【活動目標】
        1、激發幼兒的好奇心、表現欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發幼兒愛科學的情感。
        2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
        3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。
        4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
        5、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
        【活動準備】
        多媒體課件,氣象牌(人手一份)
        【活動重難點】
        1、重點:
        激發幼兒的好奇心,引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
        2、難點:
       ?。?)能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;
       ?。?)能運用新學的知識進行判斷。
        【活動過程】
       ?。ㄒ唬╅_始部分
        通過游戲,引出課題,引起幼兒興趣。
        導入語:孩子們,告訴你們一個好消息,森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物,你們知道是什么嗎?快來找一找……對,一臺大彩電,讓我們一起欣賞電視節目吧!
       ?。ǘ┗静糠?br />  1、向幼兒展示禮物,森林里的小動物都來了,它們在向我們打招呼呢,我們也來問候一下吧!"你們看它們玩的高興嗎?你是怎么看出來的?"(幼兒討論)
        2、與幼兒談論天氣,"你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎么才能知道明天的天氣情況呢?"(引導幼兒說出觀看天氣預報)
        3、師:"電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的,誰能來模仿一下",鼓勵幼兒大膽模仿,教師給與肯定。
        4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的?
        5、向幼兒提出問題:
       ?。?)剛才你們聽到哪幾種天氣情況?(今天小動物給大家帶來一個游戲,先來觀察周圍圖片上的環境,然后貼上對應的氣象標志,教師對幼兒的操作給與及時的肯定。)
       ?。?)小朋友你們還知道哪些天氣情況?(幼兒說教師出示氣象圖標)
       ?。?)"剛才氣象員在播報天氣預報,那他們又是怎樣知道的呢?
        "氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況,可是農民伯伯不用氣象儀器,不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何,他們是怎樣知道的,是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)
        6、看一看--教師播放課件
       ?。?) 播放[螞蟻上樹]
        老師:"它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"
        --"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻],"螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?"
       ?。?)還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預報的呢?"幼兒回答后,教師點擊[動物的頭部],檢驗幼兒的回答。
        教師小結:"剛剛看了那么多小動物的表現,我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化,所以就表現出一些反常的現象,人們掌握了這些規律,就能預知天氣的變化了。"
      教學反思:
      這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

      第15篇、大班科學會變的影子教案反思

      活動目標:
        1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
        2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象.
        3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經驗.
        4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話.
        5、體驗解決問題的成就感.
      活動準備
        1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。
        2、幼兒操作的手偶玩具若干。
      活動過程:
        1、探索影子:猜謎,激發幼兒探索影子的興趣。
        請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
        2、以談話的形式說一說:我知道的影子
        提問:你在什么時候見到過影子?
        都見到過哪些影子?
        3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子?
        4、探索為什么會有影子呢?
        如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產生影子。
        為什么教室里沒有影子
        師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,
        幼:因為沒有光.
        師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現影子.
        老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪里去了,為什么?
        老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現,例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.
        5、自由探索影子
        出示手電筒
        師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現亮的光.
        在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產生影子,發現影子的特征。
        請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子,發現影子的特征,在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
        自由討論
        提問:“在玩的時候你發現了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示.
        老師總結出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態變了,影子的形狀也變了.
        6、觀看手影視頻簡單了解手影.
        師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.
        7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲
        老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)
      活動反思
        這節科學課«會變化的影子»,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:
        1、老師的引導
        在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環節,先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題.
        2、活動前的準備工作
        科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環節中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養孩子的習慣養成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些.
        3、孩子的進步
        在本次教學活動中,孩子的前期經驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發現了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發現物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.
        活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂.

      第16篇、大班科學空氣的秘密教案反思

       設計意圖:
        本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣,培養幼兒細致的觀察能力。
        教學中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。
        活動目標:
        1.知道空氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解空氣的重要性。
        2.激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。
        3.培養幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同布置科探區域環境。
        4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
        5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
      活動準備:
        1.每人一個透明塑料袋。
        2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
        3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
        活動過程:
        一、游戲導入、激發幼兒探索興趣1.教師空手抓空氣。
        你們猜,我在干什么呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓???(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)2.幼兒自由嘗試抓空氣。
        3.教師示范裝空氣。
        出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
        誰也想試試?(啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。)4.幼兒自由嘗試抓空氣。
        現在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)5.圍繞空氣,展開討論。
        你的空氣在哪抓到的???
        你的空氣是什么顏色的?什么味道的?
        請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。
       ?。ㄌ釂柌讲秸归_,讓幼兒了解空氣特征。)二、游戲"身體需要空氣1.教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不著、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現在請小朋友跟我一起玩個游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
        你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)張開嘴巴,放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)(教師以激趣的方法開啟幼兒,幼兒通過共同游戲,發表自己的見解。)小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。
        2.還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。
        我們來個比賽,四人一組來找一找"誰需要空氣",你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環境互動。)4.討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協商討論、參與積極。)三、魔法空氣我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。)(一)教師出示實驗示范圖介紹實驗材料,講解實驗要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
        1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領?
        2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
      活動反思:
      《指南》中提出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。
      無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索,實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”,這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子里,而結果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里,從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。!出自:屈老.師!這兩個環節讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。
      最后環節,抓住了今年的社會關注點“霧霾”,雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的,可以說對我們而言是較遙遠的,但在現代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此,本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環節中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達到對幼兒從小進行環保教育的效果。
      在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

      第17篇、大班科學輪子真有用教案反思

       活動目標:
        1、通過操作探索輪子的作用。
        2、發揮幼兒的創造性,培養探索精神。
        3、鍛煉口語表達能力。
        4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
        5、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。
        活動準備:
        汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。
        購物車運沙袋和兩人抬沙袋;②可拉動的行李箱和背著旅行袋;3、場地布置:運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。
        4、區角操作材料:①圖畫紙、彩筆;②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;③展板(展出幼兒作品)活動過程:
        一、玩中生趣,直接導入(師:今天,老師給你們準備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法多、最有趣。)二、分類游戲,討論探知:
        快速把它們放進這個籃子里。好,小朋友們真能干,現在到我這里來?!渡焓终泻粲變哼^來,幼兒圍坐在老師身邊》
        2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?幼:他們有輪子。
        3、師:哦!因為它們有輪子,所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現出來。
        4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?師:還有嗎?
        三、實驗感知:
        教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子,然后報告試驗結果,哪一個盒子更容易推動。
        1、師:現在我請小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子,一個是有輪子的,一個是沒輪子的?,F在我們分成四組,去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進行實驗) 小朋友們,你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。
        2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠,而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。
        四、操作對比(輪子的省時省力的功能)師:老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西,現在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)?,F在我們來像運動員一樣玩個接力賽,這里有兩個跑道,一個跑道一組小朋友,現在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進行運物比賽,看看那個組能輕松獲得勝利。①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;②可拉動的行李箱和背著旅行袋;師:小朋友都參加比賽了,比賽結束了,你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節約時間又力氣呢?
        五:拓展思維
      活動反思:
      進行完《有趣的輪胎》活動之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨出心裁,每當他們想出一種新的玩法,都會興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩。”“老師,我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友,發展了他們的創造力和主動學習的興趣的同時更好的培養了他們語言能力和與他人交流的能力。

      第18篇、大班科學好玩的魔術教案

       設計意圖:
        孩子們對魔術有一種與生俱來的濃厚興趣,表現出極大地好奇,在平時的自由活動時間總是自發的聚集在一起模仿魔術師玩魔術小游戲活動。因此,我從幼兒興趣出發設計了本次《好玩的魔術》科學探究活動。旨在引導幼兒通過觀看魔術表演和模擬魔術表演的活動,激發幼兒對魔術中科學原理的探究欲望和動手操作的興趣,帶領孩子們感受神奇的魔術,積極引導幼兒充分運用各種感官,動手動腦,主動探究魔術的秘密,并通過自己表演魔術的方式來表達探索的結果,最后通過設疑結束活動,激發幼兒繼續探索的興趣。
        活動目標:
        1.通過觀看魔術表演,感受魔術的神奇,愿意對魔術進行探究。通過模擬魔術表演,體驗成功的樂趣。
        2.充分運用各種感官,動手動腦,主動探究魔術的秘密。
        3.積極探索魔術中蘊含的科學原理,初步感知"麥比烏斯圈"的基本特征,了解其在生活中的運用。
        4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
        5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
        教學重點:探索魔術的秘密,初步感知魔術中蘊含的科學原理教學難點:通過幼兒自己動手和對比觀察來初步感知"麥比烏斯圈"的基本特征活動準備:
        教具:剪刀、彩紙、兩色操作紙環道具;兩圓套在一起的紙圈一個學具:人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。
        活動過程:
        一、教師以談話引入活動,表演魔術引起興趣。
        1.通過談話引導幼兒回憶已有生活經驗:
        小朋友們,你們看過魔術表演嗎?在哪看的?是誰表演的?
        2.教師表演套圈小魔術,引發幼兒的興趣。幼兒觀看魔術表演。
        今天老師就來做魔術師,給我們的小朋友表演一個魔術。小朋友看,老師手上有兩個環子,一根繩子,現在老師把環子套到繩子上,拉一下。能不能拉動???請小朋友們拉一拉?,F在老師拿出魔巾蓋好,展現老師的魔法啦。拉開魔巾請小朋友看怎么樣啦?
        二.老師表演拉線小兔魔術,引導幼兒探索小兔子魔術的秘密。
        剛才老師給小朋友表演了一個魔術,小朋友們想不想再看老師表演一個呢?
        1.教師表演拉線小兔子魔術,幼兒觀看。
        小朋友看老師手里拿了什么?現在老師要把這張紅紙變成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵,再撕出另外一只耳朵。把中間的部分往后折,然后撕掉。相信嗎?老師可以讓小兔子的耳朵動起來。拿出老師的魔法針線,從小兔子的耳朵穿過來,輕輕的拉,小兔子的耳朵怎么樣了?再拉另外一只耳朵看看怎么樣了?
        2.幼兒猜一猜:小兔子的耳朵是怎么動起來的呢?
        3.幼兒第一次操作,教師引導幼兒探索拉線小兔子魔術的秘密。
        老師給小朋友準備了許多材料,小朋友自己也去試試吧!
        小朋友的兔子耳朵有沒有動起來???老師請一位小朋友到前邊來和老師的小兔子對比一下,小朋友發現了什么秘密呢?老師為什么把大拇指藏在后邊?為什么作拉線的假動作?
        魔術就是先把秘密藏起來,然后做一個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很神奇,這就是魔術表演。
        4.幼兒第二次操作,進行拉線小兔子魔術表演。
        小朋友都發現了秘密,請小朋友再去試試。
        小朋友都學會了,現在表演給身邊的伙伴看。
        老師要請幾個小魔術師來前邊給小朋友們表演一下。
        三、引導幼兒探索紙圈魔術的秘密。
        小朋友們做魔術師的感覺怎么樣???小朋友想不想再試一次呢?魔術師可是非常神奇的,用我們身邊任何東西都可以變出神奇的魔術。
        1.請幼兒自己去表演魔術:我們的小朋友們現在都是小小魔術師啦!老師給你們準備了兩種顏色的紙圈,小朋友們自己去表演魔術吧(幼兒嘗試用紙圈做魔術表演)2.請幼兒表演:
        現在老師請小幾位小魔術師表演魔術,看看他們是怎么表演的。3. 引導幼兒討論比較兩種圈的不同。
        (顏色、形狀)4.引導學習新的表演方法。
       ?。?)設問:如果沿著紙圈中間的黑線剪,會有什么變化?會變成幾個圈?
       ?。?)紙圈的秘密在哪?為什么說這是他的小秘密?(揭示扭了一圈的紙圈就是"麥比烏斯圈"。)(3)用哪個紙圈表演魔術?怎么表演?
       ?。?)設計什么假動作?
       ?。?)幼兒魔術表演四、引導幼兒了解麥比烏斯圈的神奇剛才我們認識了"麥比烏斯圈"。還用它表演了神奇的魔術。這么神奇的圈還可以用來做什么呢?現在請小朋友和老師一起看看吧!
        1.請幼兒觀看PPT視頻,感受麥比烏斯圈的神奇。
        小朋友,麥比烏斯圈的神奇在哪里?(幼兒討論)2.組織幼兒談話:麥比烏斯圈在生活中的運用(1)幼兒自由發言(2)觀看麥比烏斯圈在生活中運用的PPT(老師邊看邊和幼兒詢問互動)老師相信我們小朋友長大后也可以用"麥比烏斯圈"制作出更多更精彩的東西,你們有沒有信心?
        五、結束:出示兩個相連的圈,通過設疑激發幼兒繼續探索的興趣老師手里有兩個連在一起的圈,這又是怎么剪出來的呢?我們下次活動再一起去找到它的秘密吧?。ㄊ謾C鈴聲響起)老師聽說小班的弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術,那我們現在就出發吧!
      活動反思:
      魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

      第19篇、大班科學盒子里有什么教案反思

       設計意圖:
      幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢?帶著這樣的思考,我設計了活動"盒子里有什么"。這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容,凸顯了本活動設計的價值所在。
      目標:
      1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。
      2.積極參與活動,樂于和大家分享自己的發現。
      3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
      4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
      準備:
      1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等),每個盒子內裝有一個網球,盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況:有的盒子外貼有小小的商標粘紙,如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。
      2.另外準備四個盒子:一個空盒子,一個內裝氣球,一個內裝幾張餐巾紙,一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。
      3.一條毛巾,一把尺,一個裝著醋的小圓瓶,一副鈴鐺,一小盤黃豆,一個網球,一個網球大小的水晶球。
      過程:
      一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由
      師:這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試,把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)
      師(指著幼兒認為裝有東西的盒子):大家都認為這些盒子里面有東西,請說說你的理由。
      幼:我聽到有聲音,感覺里面有東西。
      師:你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?
      幼:我感覺重重的,說明里面有東西。
      師:你從重量方面感覺到盒子里有東西,大家有這樣的感覺嗎?
      師(小結):有些人是聽到盒子里有聲音發出來,所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的,所以確定里面有東西……
      (析:用問題引導幼兒感知盒子里是否有東西,并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受,如:從輕重上感覺到盒子里有東西,從聲音上感覺到盒子里有東西等。)
       活動反思:
        這個科學探索活動在各個不同的場合展示過,展示之后被問得最多的問題是:這個活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個問題,我是這樣思考的:
        第一,這個活動不適合中班幼兒。我的依據是中班幼兒的觀察特點。從觀察的持續性來看,讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子,很可能使他們失去興趣,他們甚至可能違反規則去打開盒子。從觀察的細致性來看,第三個活動環節需要幼兒細致觀察,而中班幼兒觀察的細致性較欠缺,大多數人不會觀察到盒子上教師留下的細微痕跡,更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看,中班幼兒的邏輯思維能力正在發展的開始階段,他們還不會將觀察到的東西與經驗產生聯想,并判斷它們的關系,大多為猜測,而非推斷。
        第二,盒子不要打開。因為,不打開盒子,幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷,還要傾聽別人的想法,迫使自己思考。不打開盒子,幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上,從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認為即使要打開盒子,也必須在第二個環節中有百分之八十以上的幼兒通過思考認為裝在盒子里的是網球時才能打開。若大多數幼兒沒有確認,就不打開盒子,以保護幼兒的好奇心。

      第20篇、大班科學喜歡拆裝玩具教案反思

       活動目標:
        1、能描述自己喜歡的玩具,知道玩具不同的玩法。
        2、樂意探索各種玩具的玩法,了解他們的不同性能和作用。
        3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
        4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力
      活動準備:
             玩具,圖片
      關鍵點:
             用較完整的語句表達自己的意思。
      活動過程:
        一、出示圖片,導入主題
        1、觀察各種玩具,說一說玩具的材質和名稱。
        問:
        1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?
        2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?
        2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。
        3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩,找出不同的玩法。
      二、經驗交流,尋找玩法
        1、介紹:你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?
        2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
        小結:不同的玩具有不同的玩法,同一種玩具也可以有不同的玩法。
      三、幼兒操作,安裝電池
        1、討論:電動玩具為什么不能動起來了?
        1)找出電池的相同之處:電池的兩頭,分別表示兩極:一正,一負。
        2)比較各種電池的不同:顏色、大小、高低、粗細。
        2、告訴幼兒裝電池的方法:“胖胖小屁股,坐在彈簧上,圓圓小腦袋,戴頂小帽子”。
        3、快樂體驗:
        1)交流各自是怎么裝電池的?
        2)嘗試用輪換、猜拳等方法,使大家都能有機會玩到玩具。
      教學反思:
             幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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